SEMANA DA ALIMENTAÇÃO

Estou colocando, aqui, um pouco do que foi produzido durante a Semana da Alimentação, que ocorreu em uma semana de outubro em nossa escola.

Nossas crianças do Berçário I aprenderam um pouco a respeito de alimentação saudável, a partir da música "O que é que tem na sopa do nenê?", do Palavra Cantada e de uma releitura de uma obra do pintor Romero Britto.

Roda de conversa a respeito de alimentos saudáveis...

...e eles escolhendo seus alimentos preferidos!

Confeccionando, coletivamente, o cartaz.

Mais roda de conversa...Dessa vez, apresentando os diversos tipos de frutas...

...manuseando-as...

...e degustando-as em uma deliciosa salada de frutas!!

Produção final, da música...

...e da releitura de Romero Britto.

Quanta coisa legal que aprendemos!!

COMPILAÇÃO DO PROJETO "CRIANDO, COM GESTOS E MÚSICA, A ARTE NO BERÇÁRIO I"

Hoje, estou reunindo todo o material produzido pelas crianças do Berçário I, durante o segundo semestre. Um trabalho gratificante, pois percebemos a evolução das crianças, desde os seus aspectos motor, cognitivo, afetivo e, principalmente, oral.

Aqui, apresento um "pouco" do todo trabalhado.

E agradeço às minhas companheiras, as professoras Aline, Michela e Cristina que, mesmo não estando mais conosco, contribuiu enormemente para a realização e o sucesso desse projeto. Beijos a todas vocês!!

Assistindo ao vídeo sobre o pintinho.

Pesquisando sobre o jacaré e a tartaruga.

As crianças lendo o livro " O Sapo Bocarrão".

As crianças pintando o jacaré...

E TODAS AS SUAS PRODUÇÕES...

Cartazes das músicas do "Pintinho Amarelinho" e da leitura
"O Pintinho", de Vinícius de Moraes.

Cartazes da música "Borboletinha" e "Como nascem as Tartarugas", da leitura do Livro "Os Animais", da série Atlas Visuais, da Editora Ática.

A cobra, da música "Dona Cobrinha", feita com meia-calça e papel,
amassado pelas próprias crianças.

Jacaré, feito com papel sulfite, caixa de pasta de dente e cola, da música
"Jacaré passeando na lagoa".
Sapo e Aranha feitos com copo descartável e tinta guache, das músicas
"O Sapo Não Lava o Pé" e "A dona Aranha", respectivamente.

ATIVIDADE 4.5 - REFLEXÃO SOBRE PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS

O curso do Proinfo Integrado - TICs serviu para despertar-me  sobre o uso consciente dos recursos tecnológicos na educação.

Todos sabem que a tecnologia está inserida em nosso cotidiano, desde o despertar. Quem não utiliza o celular para acordar no horário certo? Conversar e pesquisar na internet? Até as crianças, desde muito pequenas, já estão inseridas nessa tecnologia, dentro de suas casas, manuseando e explorando a TV, celulares, tablets, notebooks e aparelhos domésticos.

Eu não percebia que os utilizava tanto! Eles permitem interagir, de maneira, mais rápida e assimilável, com as diversas fontes de conhecimento.

Aprendi muito com o curso: otimizar o tempo, selecionar diversos tipos de materiais, para mostrar um mesmo assunto, de perspectivas diferentes, de usar – sem receio – as diversas mídias. Ou seja, sair de minha “zona de conforto”, aprendendo a trabalhar com algo que eu tinha resistência de aprender.

Porém, também houve algumas dificuldades. A maior delas foi a da escola não possuir internet nem computador disponível para as crianças. Tive de pedir emprestado às colegas, que trouxeram de suas casas, para mostrá-los o que era um notebook. Alguns demonstraram nunca terem visto um e tive receio de, ao manuseá-lo, eles o quebrassem.

Em relação ao curso, foi cansativo, por causa dos prazos de entrega entre planejamento, execução e digitação do trabalho realizado, além das postagens frequentes das fotografias. Muitas delas eu tive de reduzir o peso para que fossem à web, sem problemas de resolução. O blog apresentou alguns problemas de formatação, atrasando-me algumas postagens. Mas teve seu lado positivo: muitas coisas eu aprendi “mexendo na marra”, forçando-me a ir atrás, a interagir com o conhecimento (como instiga o mundo web).

Os recursos tecnológicos, quando devidamente planejados e aplicados, contribuem muito à formação e ao aprendizado dos alunos e de professores também.

Penso que, como educadora formada e experiente, tenho maturidade de explorar e verificar, para depois utilizar esse conhecimento em prol de instruir e orientar meus alunos o uso correto dessas ferramentas, além de enriquecer minhas aulas.

Esse foi o maior aprendizado desse curso.

ATIVIDADE 4.4 – ROTEIRO PARA O USO DE MÍDIAS

PROJETO:  “CRIANDO, ATRAVÉS DE MÚSICA E GESTOS, A ARTE NO BI”

PÚBLICO ALVO: alunos de berçário I

OBJETIVO: desenvolver a psicomotricidade, a pesquisa e a oralidade através da música, escolhida pela preferência das crianças

ROTEIRO PARA O USO DAS MÍDIAS:

• Rodas de Conversa e de Música: a partir delas é que descobrimos os interesses das crianças. Nesse momento foi trabalhada a Autonomia e a Oralidade delas, além de trabalhar os gestos, exercitando os eixos de Corpo e Movimento e Interação Social;
• Roda de Leitura: utilizar os livros existentes na creche, estimulando os pequenos à Pesquisa de um assunto abordado – no caso aqui, o animal da música escolhida por eles -  além de trabalhar suas Percepções Visual (observação das figuras), Auditiva (leituras e conversas) e Tátil (manipulação de livros), desenvolvendo a noção de Cuidado com o meio ambiente;
• Pesquisa: utilizando recursos tecnológicos (notebook, Cds, Dvds, pendrive, máquina fotográfica, etc.) apresentamos os diversos aspectos do mesmo objeto às crianças, para que eles Observem as diferenças existentes e que esses recursos nos servem para ensinar – através de imagens, canções, vídeos e manuseio de alguns desses materiais. Já a máquina fotográfica serviu-nos para registrar as imagens de todo o processo, desde o início;
• Produção Coletiva: as crianças, coletivamente e com auxílio das educadoras, produzirão Arte, utilizando de diversos materiais (como papéis, tintas, cola, pincel, materiais reciclados, etc.). A produção coletiva é o trabalho de conclusão do projeto, visando registrar o todo aprendido por elas e trabalhar os diversos eixos do QSN. A produção coletiva se dará através da confecção de um cartaz, que conterá a letra da música e o  trabalho feito por cada e todas as crianças, que será acrescentado ao cartaz;
• Todo trabalho será exposto para toda a escola, no final de sua execução. 

ATIVIDADE 4.3 - Reflexão sobre experiências de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula

Considero importante, desde cedo,  mostrar às crianças as novas tecnologias existentes no mundo, tanto para elas terem contato, com também para aprenderem a manuseá-las corretamente.

Os nossos alunos precisam ser estimulados, já na escola, a buscar esse tipo de conhecimento. Precisam, também, serem orientados a ter um olhar crítico sobre o que está sendo pesquisado. De serem estimulados a pesquisar diversas fontes, como sites, TV, Vídeos e Livros.  

Desde o ano passado, graças aos cursos, utilizo de alguns recursos tecnológicos  em minhas aulas, com alunos da Educação Infantil. Através de projetos, com o objetivo de tornar as aulas mais dinâmicas e interessantes.

Realmente, isso ocorre. As crianças ficam mais atentas, pois há uma rotatividade de materiais e o assunto abordado, observado, analisado e percebido de diversas formas, por diversas mídias.

Durante esse ano, com uma sala de berçário 1, tive a oportunidade de criar um projeto que unisse a música, a gestualidade e mais tecnologias que as utilizadas no ano anterior. Esse ano, consegui emprestado de uma colega professora um notebook, mostrando às crianças algumas fotos, retiradas do Wikipédia, a respeito das borboletas, projeto atrelado ao da escola, que enfatiza os seres vivos.  As crianças ficaram encantadas com o aparelho, pois as crianças o manusearam, percebendo que, com o dedinho colocado em determinada tecla, eles conseguiam mudar as imagens mostradas na tela.

Percebi que meus alunos gostaram e aprenderam com a experiência. Manipularam diversos materiais (tinta, pincel, papéis, o meio ambiente no qual está inserido, os brinquedos – trabalhando o faz de conta, as músicas, os CDs, DVD, os vídeos e fotos retirados da internet e o notebook). Percebemos que as crianças melhoraram sua coordenação motora, suas percepções auditiva e visual, aumentou sua capacidade de concentração em realizar uma atividade e a sua oralidade.

Quando as diversas tecnologias são devidamente aplicadas, graças a um planejamento anterior, como professora, sinto-me tranquila ao aplicar um projeto. Há um roteiro a ser seguido e todos nós, alunos e professores, saímos ganhando. Os alunos, aprendendo de diversas formas e nós professores, que além de aprender, conseguimos transmitir conhecimento.

Atividade 4.2 NAVEGANDO PELAS MÍDIAS DIGITAIS

É incrível a quantidade de material disponível na net, muitos os quais não nos damos conta! Podemos encontrar muitas aulas prontas, esperando para serem aplicadas. Outras,  se quiser, fazer adaptações para a faixa etária de seus alunos.

Pesquisando no Portal do Professor, encontrei material disponível, tanto para Educação Infantil quanto para Filosofia, minha outra paixão. Vídeos com explicações sobre alguns filósofos, de modo conciso e simples, como, por exemplo, do link colocado na aula montada  em:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=39327

O vídeo apresentado pelo professor Ghiraldelli Jr. é muito bom e nos dá uma noção básica (com um gostinho de “quero saber mais”) sobre um grande filósofo da Idade Média, Santo Agostinho.

Entretanto, escolhi alguns links de Educação Infantil, pois, no momento, dou aulas para essa faixa etária.

Não foi difícil navegar pelo portal. Clicando palavras-chave, você encontra aquilo que deseja.

Como trabalho numa turma de Berçário I, escolhi esses exemplos de atividades existentes no Portal porque acho importante desenvolver a escuta e a percepção musical dos pequenos. http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/15124/index.html?sequence=33

E esse vídeo é ótimo, pois mostra os instrumentos musicais e você pode colocá-los e tirá-los quando quiser, mudando o andamento da música.

Esse outro vídeo, conseguimos trabalhar também, além da música, os animais, pois as pererecas do vídeo adoram dançar e tem tudo a ver com o trabalho desenvolvido em minha turminha.

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/10834/AsPererecasSapecas%282%29.mpg?sequence=1

Esse outro exemplo, possui uma aula completa sobre animais. Gostei muito dele porque reúne diversos tipos de mídias, como música e livros e colocam o aluno para pensar também, além de trabalhar a diversidade animal e a produção do todo aprendido no fechamento do trabalho, através do coletivo e das produções individuais.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37489

O interessante desse trabalho foi perceber que a internet pode nos auxiliar, e muito, em nosso trabalho pedagógico. Basta procurarmos no lugar certo.

Produtos e Objetos do Portal do Professor

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaColecao.html?id=424 (estudando animais na EI – aula completa)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19221 (as pererecas sapecas)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18569 ( a boca do sapo)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html?busca=a+arara+cantora&x=-763&y=-526&tipoModalidade=nivel&modalidade=&componente=&tema=&tipoRecurso=&idioma=&ordem=0&ba=false#resultado ( a arara cantora )

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=29691 ( Zorelha)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/cadernosDidaticos.html (cadernos didáticos de vários estados)

Atividade 4.1 - Fórum: Conhecer Objetos em Multimídia

Através dos vídeos pudemos perceber o quanto é importante nos atentarmos sobre a importância de um bom planejamento para fazermos o uso correto dos recursos tecnológicos. Estar atentos ao que os alunos possuem de conhecimento em relação aquilo que pretendemos passar, se aquela atividade proposta condiz com a faixa etária das crianças, e se eles estão prontos.

No vídeo 1, percebemos que muitas vezes o excesso de conhecimento em relação às tecnologias não é suficiente para envolver os nossos alunos, ou seja, ter muito conhecimento e não ter didática para passar os conteúdos que desejamos não nos leva a lugar algum. 

No vídeo 2, percebemos não devemos fazer um planejamento fechado demais, pois certamente ficaremos refém daquilo que desejamos passar, caso o aluno faça algum questionamento e se não tivermos outras alternativas perderemos o foco do aprendizado.

No vídeo 3, percebemos que quando há um planejamento, quando pesquisamos e nos preparamos conseguimos atingir os nossos objetivos.

Mesmo que o professor não possua o domínio sobre todos os assuntos. Esse precisa estar em constante busca de conhecimentos para auxiliar os seus alunos a forma correta de utilizar os recursos tecnológicos.

Turma 1 – manhã

Aparecida Pires

Cleide Oliveira

Isabel Santos

Maria Reis